教師為何“男題”多多？

教師為何“男題”多多？

　　近日，男性健康疾病大調查再次印證了以上結論。特別值得關注的是，參與人數約占受訪者2成的教師群體，其嚴峻的“男”題現狀較之其他群體更為嚴重。

　　男科的相關專家分析認為，除了久坐、熬夜、壓力大等職業特點，社會給予的巨大期望與壓力，男教師自身對疾病認識的不足、就醫心態的不成熟等都在很大程度上導致教師男科疾病發病率高，嚴重干擾了他們正常的生活、工作。

　　教師：這道“男”題特別難?

　　前列腺炎和諸如ED、早洩之類的性功能障礙是讓鵬程男兒談之色變的兩大頑疾。去年的調查中即發現眾多男性深受其擾，本次調查結果依然不樂觀：對自己的性能力完全不擔憂的僅占3成，其余都存在或大或小的問題;而在關于勃起狀況的問題中，勃起狀況每次都很理想的僅占2成。

　　相關專家在對調查進行仔細分析后發現：從職業角度來說，教師約占本次受訪者的2成。選擇對自己的性能力完全不擔憂的教師僅有2成左右，低于平均數;在關于勃起狀況的問題中，選擇“每次勃起都很理想”的教師數量僅為1成，其他大都選擇了勃起有問題的其他選項。這充分暴露出教師所面臨的男性健康問題更為嚴峻，其存在的問題及高發病率在某些方面甚至高于其他受訪者。

　　來自新加坡某大學的一個研究發現：從事工程技術、金融分析、公司及電腦管理和教師的男性要比從事其他職業的男性更有可能不育;調查結果發現，從事教師職業的男性比普通男性不育的機率高出7倍，高于其他行業的患病率。

　　眾多專家表示，在接診的男科病人之中，有很大一部分患者都是教師職業，教師就診的人次要比平時猛增了3成左右。“主要問題還是慢性前列腺炎、性功能障礙。其中有不少是遷延不愈的慢性前列腺炎，引發了一些并發癥，有的導致性功能障礙，有的影響精子活力出現弱精癥及至不育。”

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